'התלמידים לא מקשיבים? נסו לפתוח בלוג"

תגובה לבלוג: "התלמידים לא מקשיבים? נסו לפתוח בלוג."
אנו חושבות שרעיון הבלוג הוא חשוב הן לתלמידים והן למורים משום ש:
1.זוהי הזדמנות למורה להכיר את עולמו האישי של התלמיד. התלמיד יכול לחשוף בפני המורה מאווים ,רגשות תחביבים אשר בכיתה או במסגרת בי"ס לא היה חושף בפניה בשל האינטימיות ,המפגש פנים מול פנים עם המורה. לעומת זאת, בכתב ילדים רבים חשים בטחון רב יותר לחשוף עצמם.
2.הילדים מתנסים בחוויה של העברת מסר למשהו אחר. הם מוכרחים ללמוד לנסח את דבריהם, כך שיובנו. כל אלה מחדדים את הרעיונות ואת יכולת הניסוח.
3. הילד יכול לשתף מבוגר בקשיים ובמשברים חברתיים, משפחתיים ואישיים שחווה.
4. המורה נחשף ונעשה מודע יותר לנורמות החברתיות בהם מתנהלים חיי התלמידים.
5. הבלוג הוא דרך מצוינת לבקש ולקבל עצה ממבוגר.
6. הבלוג הוא דרך יעילה לתקשורת מיידית (בניגוד למכתב) , קבלת מענה לצרכים באופן מיידי.
7. השימוש בכתיבה במחשב, מקל על ילדים בעלי קשיים מוטוריים - בהחזקת עיפרון .
מאידך , 1. הכתיבה בבלוג מאופיינת בכתיבה מהירה,תמציתית ובקיצורים. ניסוח זה פוגם ביכולתו של תלמיד לפתח רעיון לכתוב אותו בפירוט ובהרחבה.
2. האפשרות להישאר אנונימי בכתיבה בבלוג ,מאפשרת לתלמידים להרשות לעצמם לומר דברים ולנסח אותם בצורה בוטה.
3. הכתיבה בבלוג מסירה את המחסום/ מרחק שיש לשמור בין מורה לתלמיד.

http://www.ynet.co.il/articles/0,7340,L-3421897,00.html

מגישות :
מרים ברק
יעל סגל.

מה יכתבו ילדי כיתות ז' בבלוג??

תגובה לבלוג ילדי ז' כותבים
קראנו את הבלוג , התרשמנו מזה שנותנים אפשרות חופשית לביטוי לתלמידים בכיתה ז', ומאפשרים להם לספר על חוויותיהם מהטיול למצדה אך יחד עם זאת יש להעיר על כך :

1. חסרה בבלוג הזה פתיחת נושא.
המורה או מפעילת הבלוג היתה צריכה לפתוח את הבלוג במילות פתיחה כגון : " ילדים זה עתה חזרנו מטיול שנתי , וכל אחד מכם מוזמן לפרסם כאן בבלוג את חוויותיו מהטיול השנתי.......
אם מטרת הבלוג לשמוע את חוויות התלמידים ולחנך אותם לכתוב.... כולל כתיבה ביקורתית
אפשר בהחלט גם להנחות את התלמידים על ידי מילות פתיחה מתאימות שאפשר בבלוג הנ"ל לכתוב הכל ---כולל: הערות על הטיול, הארות, הצעות לשיפור וכו'

2. חסר בבלוג מקום לפרסום תמונות
חסרה בבלוג הצעה או הקצעת מקום מיוחד לפרסום תמונות אישיות עם הסבר קצר לידן. התלמידים שהצטלמו בטיול בוודאי ישמחו לפרסם את תמונתם ולהוסיף מספר מילים ליד התמונה. גם לפרק הנ"ל יש להקדיש מילות פתיחה שיזמינו את התלמידים לפרסם תמונותיהם.

3. חסרה בבלוג הצעה לפרסום חוויה מיוחדת
הבלוג הוא מקום מצוין לכתיבה אישית. לכן מן הראוי היה להציע לתלמידים לכתוב מהו המקום שהכי מצא חן בעיניהם בטיול. אם אפשרות להוסיף גם תמונה וקטע אישי מהמקום
הזה. ההמלצה הזו היתה מעוררת הרבה תלמידים לכתיבה.

4.חסר בבלוג קטע מידעי
מכיוון שהבלוג עוסק בטיול השנתי למצדה אפשר להוסיף קטע מידעי קצר עבור התלמידים על מצדה. יש לתת רקע גיאוגרפי עם הפנייה לאחד ממקורות המידע, גם רקע היסטורי ורקע לגבי הסיפור המשמעותי סיפור המרד הגדול סיפור הגבורה. כמו כן יש ללוות מידע זה במפה על מנת להראות היכן נמצאת מצדה וכן תמונה של המקום.
יש לזה ערך מוסף רב, משום שהם קוראים קצת על המקום שהם ביקרו בו, מפנימים עוד מעט ידע שנמסר להם בטיול בע"פ, יש תזכורת נוספת לשמות שונים של מקומות או אנשים שקשורים למצדה (התלמידים לא זוכרים הכל אחרי הטיול.) וזה מקל עליהם את כתיבת הבלוג.

5. לא ברורה מטרת הבלוג?
השאלה העקרונית היא מהי מטרת הבלוג של "ילדי כיתה ז' כותבים. ...."
אם רצון המורה הוא שהתלמידים יכתבו בצורה חופשית... אבל ללא תגובות של חברים אחד לפוסט של השני---- אז לא ברור מדוע צריך לכתוב זאת בבלוג? אפשר לפתוח אתר כתיבה חופשית ששם כל אחד מפרסם את דבריו ולא מחכה לתגובות כל שהן.

אם הכתיבה היא חלק מעבודת השורשים שלהם...כך זה נראה....אז חשוב לציין או לשאול אותם לגבי הקשר בין עבודת שורשים לבר המצווה שלהם. או שהמורה תציין בעצמה את משמעות הקשר- איך קושרים את מצדה לגילם.....
אם פתחו לילדי כיתות ז' בלוג לכתיבה הרי שכל מי שכותב פוסט מסוים....מחכה גם לתגובות על מה שכתב.
בבלוג אין תגובות, אין הערות ואין התייחסות למה שהתלמידים כתבו.

לילי וייל
רינה גלס
ענת גואטה


http://yahalomz2.blogspot.com/